＜第６章　その他の調査結果＞

（１）学年によるちがいがあったもの

1. 「試験前はテレビ、まんが、ＴＶゲ−ムなどをがまんしているか」という問に対する、「学年」との関連は「Ｐ＜０．１、Ｃｒａｍｅｒ’Ｖ＝０．１５］と若干の関連が見られた。３年生が１番このような意識が強いのかと思っていたのだが、実際は「１年生」が、１番我慢しており「２０・８％」、ついで３年生「１８・１％」、２年生「１３・１％」となっていることがわかった。２年生では実に「４１・２％」が「がまんしていない（しようとも思っていない）」ということがわかった。
2. 「宿題、朝学習をきちんとするほうか」という問に対する「学年」との関連は「Ｐ＜０．１、Ｃｒａｍｅｒ’Ｖ＝０．１７］とやはり若干の関連が見られた。ここでも「きちんとするほうだ、ほとんどの場合きちんとするほうだ」などと答えた割合は、１年で「８４・８％」、２年で「５８・９％」、３年で「７４・０％」とやはり１、３、２の順番になっていることがわかった。いわゆる２年における「なかだるみ」というものが起こっていることがこの２つ結果から読みとれた。
3. 「友達と高校進学について今までに話をしたことがあるか」という問いと「学年」との関連は「Ｐ＜０．０１、Ｃｒａｍｅｒ’Ｖ＝０．３１］と非常に強かった。相関係数も−０・３７あった。
4. 「家の人と高校進学のことについて今までに話をしたことがあるか」という問いと、「学年」との関連は「Ｐ＜０．０１、Ｃｒａｍｅｒ’Ｖ＝０．２６］と強かった。相関係数も−０・３６と非常に強い相関があった。
5. 「塾にいっている割合」も「学年」との非常に強い相関があった。

（２）学年によるちがいがなかったもの

1. 「勉強とはやらなくちゃいけないものだという意識」と「学年」の間には絶対に関連があると思っていたのだが、「Ｐ＝０．５３」と、全く関連はみられなかった。逆に言えば「学年に関わらず」生徒たちは、「勉強とはしなくてはいけないものという意識を強くもっている」ということが言えるのではないだろうか。
2. 上の所でも少し述べたが「大学へ行こう」という意志も、１年生などはあまり持っていない（考えていない）のではと思っていたのだが、１年生のうちからすでに３３・８％（２４人）もの生徒が「将来大学にいくつもりだ」と答えており、カイ２乗検定も「０・３１」となっていた。「大学へ行こう」という意志と「学年」との間に関連はないことがわかった。
3. 「家の人から何か言われる頻度」も「ほめられる頻度」も、「学校の先生から何か言われる頻度」も「ほめられる頻度」も「よく」という頻度だけに限ってみれば「学年があがる」ほど「頻度もあがって」いるのだが、全体としてみれば、関連は見られなかった。

（３）その他

1. 親の「何か言う頻度」と、本人の「成績」との間には相関が見られなかったが、教師の「何か言う頻度」と成績との間には相関が見られた。つまり、「親は成績が悪かろうが良かろうがしかるが、教師は成績が悪いほどしかる」ということである。
2. 一方「ほめたり、励ましたりする頻度」は、親、教師に関わらず、「成績のよい子」の相関が見られた。
3. カイ２乗検定をパスしていないので単なる偶然かもしれないが、男子生徒と女子生徒で「大学に行く意志」を比べてみたところ、「行くつもりだ」と答えた割合は男子「３３・０％（３３人）」に対し、女子「３５・８％（３８人）」と女子の進学志向の方が強いという結果がでた。（ちなみに、学年別に見た男女の比率（男子：女子）は、１年では「２９・４％（１０）：３７・８％（１４）」、２年では「３７・５％（１２）：２５・８％（８）」、３年では「３２・４％（１１）：４２・１％（１６）」であった。）